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不为考级而学琴,请为音乐而考级

作者 : 管理员 发表时间 : 2015-5-15 16:54:19 浏览 : 1633



不为考级而学琴,请为音乐而考级

2015-04-05    考级最大的伤害也许在于一些家长不知不觉中追求考级的进度和难度,误以为级别高就弹得好,这是音乐教育最大的问题。孩子之间、父母之间的比较和攀比,让学琴的评价就成为了级别。 



大部分中国孩子学琴都面临一个问题就是考级。有的甚至将考级作为学琴(或学乐器、学声乐等等)的最终目的。这种以考级为目的的学琴,使得整个中国音乐教育陷入一个怪圈:大多孩子级别高,但能力低。很多琴童除了会弹几首考级曲什么都不会,对于音乐、音乐性、音乐常识更是漠视,弹琴就是手指在钢琴上跑动,没心没肺,音乐再怎么抒情、情绪再怎么激动,都无动于衷,就像是木头人。


考级最大的伤害也许在于一些家长不知不觉中追求考级的进度和难度,误以为级别高就弹得好,这是音乐教育最大的问题。孩子之间、父母之间的比较和攀比,让学琴的评价就成为了级别。如果手指机能发育不够、弹琴技术不够、平时练习不够等等,因为这些因素的不足,弹琴肯定做不到自然放松,自由自在的,更别说音乐性的和人文性的表达。长此以往,琴童学琴的兴趣全无,培养兴趣更无从谈起。琴童厌恶弹琴的情绪也会与日剧增,可能不说,或许不敢说,但孩子听到琴可能就要害怕。


著名钢琴家石叔诚说:“我们在音乐素养上欠账太多”。之所以有很多孩子会厌烦练琴,是因为在音乐教育中,经常让孩子像摁电脑键盘那样去摁钢琴键,“这是在用眼睛去弹琴,而不是用耳朵、用心去感知音乐的魅力,过于重视手指、手腕等技巧练习,让孩子活受罪。”石叔诚认为,很多家长迫不及待希望孩子能有音乐专长,却往往舍本逐末过于注重技术或揠苗助长地去考级,让很多孩子在比演奏得多么快、多么响,而不是理解音乐里的层次、情感和音色的变化。“听莫扎特的作品要能理解莫扎特,听贝多芬的作品要感受贝多芬,提高孩子的音乐素养比注重技巧更重要。”


没能让孩子体会到音乐的美妙和神奇,没能让孩子体味到学琴中的快乐。家长和老师都需要慢一点,等等孩子,让孩子慢慢成长,慢一点是为了让孩子的手指等等他们的灵魂和思想。灵魂和思想成长了,弹琴会成为他们内在诉求。内觉悟才是人学习和工作最大的动力。为此,启蒙阶段,一定要慢,进度和速度都要慢,避免焦躁和虚夸,以培养兴趣,培养好的习惯,培养音乐的感受力为重,在音乐中找到快乐。当然慢是相对的,因人而异。有的孩子天生反应快,学东西迅速,各方面进度肯定会稍微快点;而有的孩子就是相对接受能力慢点,但大人也不用担心,接受慢点的孩子,其实引导好会更稳重,更脚踏实地。进步快的孩子容易懈怠、容易骄傲、耍小聪明,受挫之后更容易放弃,所以反应快和慢一样都有性格上的不足,都需要好好引导。


我们还是主张鼓励孩子参加考级,这并不矛盾,因为正确对待考级是有一定促进意义的。比如,孩子学琴弹琴会有一个很简单直接的短期目标,考级通过成绩优秀也是一种鼓励和总结,一次次在陌生人面前(考官)弹琴也有利于培养孩子的心理素质。考级不仅是技术的增长,还包括心智、音乐的感受力的成长。考级一定要真正达到所考级别的程度,这样的考级才是有意义的。